Андрей ЛОВЯГИН: Развитие ЕГЭ. Возможный сценарий

ЕГЭ имеет множество недостатков и достоинств, что не позволяет дать ему однозначную оценку. Однако ясно, что возврат к старой системе уже невозможен. Каков вероятный сценарий развития ЕГЭ?

Этап 1

Недостатки КИМ под нажимом общественности будут постепенно устранены в ближайшие годы. В перспективе они должны стать открытыми. Например, 10000 заданий по математике на сайте ЕГЭ. Зубрить бесполезно. Такая мысль уже была озвучена Министром образования.

Коррупция в ВУЗах частично перейдет на уровень образовательных учреждений (ОУ). Проверка в МГУ показала, что 60% первокурсников не могут подтвердить свои результаты по ЕГЭ. Число стобальников и льготников сильно уменьшится в ходе борьбы за справедливость, но совсем не исчезнет.

Подача заявлений в ВУЗы будет ограничена, чтобы обеспечить сходимость спроса и предложения в разумные сроки.

Громоздкая организационная структура системы ОУ-ЕГЭ-ВУЗы, неспособная в сжатые сроки качественно обработать большое количество информации, будет постоянно давать сбои (имеется в виду весь процесс от сдачи ЕГЭ до зачисления в ВУЗ).

В ряде школ ЕГЭ простимулирует натаскивание на ответы, вместо системного глубокого изучения предметов.

Бюджетные затраты на ЕГЭ будут возрастать.

Социальная напряженность в связи с ЕГЭ будет сохраняться. Общественное мнение не согласится с легитимизацией результатов ЕГЭ.

Возникнет необходимость дальнейшего развития для решения имеющихся проблем.

Этап 2

Внедрение безбумажных технологий

Сертификат ЕГЭ вытеснит из обращения аттестат о среднем образовании. Они несут одинаковую функциональную нагрузку. Но сертификат информационно полнее. Сертификат можно будет получать из федеральной базы данных в электронном виде. Исчезнет сложная система пересчета баллов в оценки. Более толерантным станет отношение к двоечникам. Стобальная система повлияет на психологию преподавателей и учеников, нивелировав тенденцию учебы только ради хороших отметок, так как ориентиры станут более размытыми. С другой стороны двоечники превратятся из изгоев в обычных людей с низким уровнем знаний. Оценка ОУ по количеству медалистов, уступит оценке по среднему уровню. Подтягивать отстающих до среднего станет также престижно для ОУ как и готовить медалистов. Более широкая система оценки знаний даст дополнительную мотивацию для активных учеников и снимет психологические барьеры для отстающих.

КИМы станут открытыми базами тестов. Большое количество КИМов исключит натаскивание. Некачественность отдельных КИМов, случайные ошибки и недостаточная подготовка будут компенсироваться возможностью неоднократной пересдачи за определенный период времени. ЕГЭ можно будет сдавать в специальных центрах в любое время, для некоторых категорий граждан за плату. Получит развитие экстернат. Контроль будет высокотехнологичным и компьютеризованным. Например, сдающий после проверок удостоверяющих личность, получает доступ к терминалу федеральной сети ЕГЭ. Сдача происходит в режиме онлайн под контролем и управлением сервера федеральной сети. Результаты сразу фиксируются в федеральной базе данных. Исчезнет сложная система контроля, сбора, пересылки, хранения и оценки бумажных экзаменационных материалов. Данными федеральной базы могут пользоваться ВУЗы, различные ведомства (военкомат?) и кадровые службы предприятий. В дальнейшем возможно расширение базы данных за счет госэкзаменов в ВУЗах. Это значительно упростит и расширит возможности всех кадровых служб в стране.

Централизация и автоматизация процесса ЕГЭ дает дополнительные возможности борьбы с коррупцией, устраняет многочисленные организационные накладки, экономит время для всех участников, повышает объективность ЕГЭ, снижает социальную напряженность.

При поступлении в ВУЗ абитуриентом подается электронная заявка на сайт ВУЗа с указанием личных данных. Компьютер ВУЗа автоматически выбирает данные из федеральной базы ЕГЭ, формирует списки поступления, вывешивает их на сайт. Общественность получает возможность постоянного контроля за процессом набора и зачисления. Необходимость личного присутствия и бумажных документов возникает только в момент зачисления.

Этот значительно снижает нагрузку на ВУЗы, органы управления образованием, абитуриентов и их родителей. Превращает напряженную кампанию, дестабилизирующую общество в рутинный процесс.